[:en]I learned astonishing things about the international spread of phenomenological pedagogy on a recent research trip to Beijing (China). I was invited to give a keynote at the 4. International Phenomenology and Pedagogy Conference „Circumstance of Phenomenology and Pedagogy: Self-consciousness and Reflection“ at the Capital Normal University (CNU). For more than 20 years, there has not only been a strong phenomenological tradition but also an International Research Center for Phenomenological Pedagogy and Teacher Development.

The center was founded in 2001 by Professor Hong Ning in close cooperation with Max van Manen. Besides Hong Ning, Professor Cai Chun and Professor Zhu Xiaohong are currently the directors of the center. In Beijing, there is a very interested group of lecturers and students. A number of phenomenologically oriented Masters and PhD theses have already been written. They deal with foundational-theoretical and methodological questions of education. In addition, the curriculum of teacher training in all subjects is phenomenologically oriented. It also includes impressive textbooks of phenomenological descriptions of teaching experiences with a focus on the pupils. Several Chinese colleagues will attend to our 5th International Symposium on Phenomenological Research in Berlin. I am looking forward to a productive exchange!

Malte Brinkmann
[:de]Aus Peking (China) lässt sich Erstaunliches über die internationale Verbreitung der Phänomenologischen Pädagogik berichten. Ich war eingeladen, auf der 4. International Phenomenology and Pedagogy Conference “Circumstance of Phenomenology and Pedagogy: Self-consciousness and Reflection” an der Capital Normal University (CNU) eine Keynote zu halten. Es gibt dort seit mehr als 20 Jahren nicht nur eine ausgeprägte phänomenologische Denktradition, sondern auch ein Internationales Forschungszentrum für Phänomenologische Pädagogik und Lehrerbildung.

Das Zentrum wurde 2001 von Professor Hong Ning in enger Zusammenarbeit mit Max van Manen gegründet. Neben Hong Ning sind aktuell noch Professor Cai Chun und Professorin Zhu Xiaohong Direktoren des Zentrums. In Peking gibt es eine sehr interessierte Dozenten- und Studierendenschaft. Es wurden bereits eine ganze Reihe von Master- und Doktorarbeiten mit phänomenologischer Orientierung angefertigt. Diese beschäftigen sich mit grundlagentheoretischen und methodologischen Fragen der Erziehung. Zudem ist das Curriculum der Lehrerbildung in allen Fächern phänomenologisch orientiert. Auch darin gibt es beeindruckende schriftliche Zeugnisse (Textbooks) phänomenologischer Beschreibungen der eigenen Lehrerfahrung mit Blick auf die Schülerinnen und Schüler. Einige chinesische Kolleginnen und Kollegen werden am 5. internationalen Symposion zur Phänomenologischen Erziehungswissenschaft in Berlin teilnehmen. Ich freue mich auf den Austausch!

Malte Brinkmann

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